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El Departamento de Estudios Educativos de la Universidad de Caldas invita a toda la comunidad acad\u00e9mica a participar de la tercera versi\u00f3n del \u201cCongreso Internacional de Curriculum e Identidades Culturales\u201d, que se realizar\u00e1 en modo presencial los d\u00edas 27, 28 y 29 de marzo del 2025 en la sede central de nuestra Instituci\u00f3n.<\/p>\n
El curr\u00edculo es un elemento central en el contexto educativo, ya que define los objetivos, contenidos, m\u00e9todos y evaluaciones que gu\u00edan el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje. Es la herramienta que articula las intenciones educativas con las pr\u00e1cticas en el aula, asegurando que los estudiantes desarrollen competencias, conocimientos y valores relevantes para su desarrollo integral y participaci\u00f3n en la sociedad.<\/p>\n
Este congreso internacional contar\u00e1 con cuatro mesas de discusi\u00f3n que abordar\u00e1n los siguientes temas<\/p>\n
Curr\u00edculum e Identidades Culturales: <\/strong>En los \u00faltimos a\u00f1os, el curr\u00edculum ha cobrado una relevancia mayor en el \u00e1mbito de lo educativo, en tanto ha ampliado su horizonte de sentido, desbordando las miradas t\u00e9cnicas que lo reducen a plan de estudio. Este desbordamiento ha permitido la apertura hacia un curr\u00edculum flexible que se transforma permanentemente en relaci\u00f3n con el mundo, como respuesta a los contextos particulares de las comunidades y las coyunturas sociales y pol\u00edticas que marcan el devenir de cada \u00e9poca. As\u00ed, el curr\u00edculum no es acumulaci\u00f3n ni predeterminaci\u00f3n de contenidos, se asemeja m\u00e1s a un trayecto cultural que da cuenta del proceso de formaci\u00f3n de cada sujeto inmerso en su cultura.<\/p>\n Curr\u00edculum y contextos educativos: <\/strong>El contexto educativo actual propone la creaci\u00f3n de nuevas rutas de trabajo vinculantes entre las diferentes necesidades emergentes de la realidad y la escuela, donde a su vez, se relacionan los campos del curr\u00edculum, la did\u00e1ctica y la pedagog\u00eda, esto en un tejido que vincula lo epistemol\u00f3gico, pr\u00e1ctico y discursivo, que dialoga en torno a los nuevos horizontes del curr\u00edculum y su relaci\u00f3n con las din\u00e1micas de los contextos educativos actuales.<\/p>\n Infancias en el Curr\u00edculum:<\/strong>. En tiempos en los que la infancia se ha transformado desde el cambio cultural de finales del siglo XX e inicios del actual, se hace necesario investigar, reflexionar y discutir sobre las implicaciones de estas infancias contempor\u00e1neas en relaci\u00f3n con las din\u00e1micas curriculares y escolares, en los escenarios de formaci\u00f3n de maestros, as\u00ed como, las caracter\u00edsticas de las relaciones entre adultos y ni\u00f1os en un curr\u00edculum incluyente, diverso, complejo e intercultural.<\/p>\n Curr\u00edculum y Convergencias en Entornos virtuales: <\/strong>El cambio que han generado las Tecnolog\u00edas de Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n (TIC) y las Tecnolog\u00edas del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) ha llevado a que en las pr\u00e1cticas educativas, pedag\u00f3gicas y docentes actuales se implementen nuevos ambientes de aprendizaje correspondientes a las necesidades y potencialidades de las generaciones actuales del conocimiento, gener\u00e1ndose la necesidad de presentar propuestas curriculares que apuesten a procesos formativos, que consideren el contexto social y cultural de los estudiantes y los maestros y que den aperturas educativas donde se presenten horizontes pr\u00e1cticos que lleven a la virtualidad como un espacio habitado desde la escuela con sus pr\u00e1cticas y discursos.<\/p>\n Conferencistas invitados:\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>\n Doctor Joao Paraskeva, Estados Unidos.<\/strong><\/p>\n Doctor en Educaci\u00f3n Superior (Estudios Curriculares), Maestro en Educaci\u00f3n, Especialista en Estudios Curriculares. Licenciado en Humanidades,\u00a0 con estudios en Griego Antiguo, Lat\u00edn y Portugu\u00e9s. Ex profesor de secundaria y bachillerato en la Regi\u00f3n del Sur de \u00c1frica. Cuenta con vastas publicaciones (libros y art\u00edculos) en las l\u00edneas de Liderazgo Educativo, Estudios Pol\u00edticos, Teor\u00eda y Desarrollo del Curr\u00edculo, Teor\u00eda Cr\u00edtica, M\u00e9todos Cualitativos, Teor\u00eda del Sur.<\/p>\n Doctor Rolando Pinto Contreras, Chile<\/strong>.<\/p>\n Asesor Curricular con comunidades Mapuche, ubicadas en diversas localidades de la regi\u00f3n de la Araucan\u00eda; imparte docencia y dirige algunas tesis en el programa de Maestr\u00eda en \u201cEducaci\u00f3n de J\u00f3venes y de Adultos y procesos formativos\u201d. Desarrolla diferentes consultor\u00edas nacionales e internacionales sobre \u201cModelos de Formaci\u00f3n Innovadores\u201d.<\/p>\n Doctora Silvia Morelli, Argentina<\/strong><\/p>\n Es Doctora en Humanidades y Artes con menci\u00f3n en Ciencias de la Educaci\u00f3n, Mag\u00edster en Dise\u00f1o de Estrategias de Comunicaci\u00f3n y profesora en Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad Nacional de Rosario. Es directora y miembro fundador del Centro de Estudios e Investigaciones sobre el Curriculum y la Did\u00e1ctica de la Facultad de Humanidades y Artes- UNR. Autora de libros, cap\u00edtulos de libros y art\u00edculos en revistas de Educaci\u00f3n.<\/p>\n