![\"profesora](\"http:\/\/www.ucaldas.edu.co\/images\/tmp\/profesora_ganadora.jpg\" "\\"Profesora")
<\/p>\nFoto: Guillermo Sarmiento\/ Prensa U. de Caldas<\/h4>\n<\/td>\nFlor Adelia Torres Hern\u00e1ndez,\u00a0profesora<\/b>\u00a0del\u00a0Departamento de Estudios Educativos<\/b>\u00a0de la\u00a0Universidad de Caldas<\/b>,\u00a0recibi\u00f3<\/b>\u00a0la\u00a0menci\u00f3n de laureada<\/b>\u00a0en su\u00a0tesis de Doctorado\u00a0<\/b>en Educaci\u00f3n<\/b>,\u00a0\u00c1rea Pensamiento Educativo y Comunicaci\u00f3n<\/b>, l\u00ednea que la Red de Universidades Estatales de Colombia (Rudecolombia<\/b>)\u00a0ofrece<\/b>\u00a0en la\u00a0Universidad Tecnol\u00f3gica de Pereira<\/b>\u00a0(UTP).<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n
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Su trabajo se titula\u00a0El lugar de la iron\u00eda en el aula universitaria<\/i>, est\u00e1 bajo la direcci\u00f3n internacional de Elizabeth S\u00e1nchez Garay, del Instituto de Comunicaci\u00f3n, Artes y Humanidades de Monterrey (M\u00e9xico), y la direcci\u00f3n nacional de la propuesta es de Josefina Quintero Corzo, de la U. de Caldas.<\/p>\n
<\/p>\n
\u201cSignifica un\u00a0 gran compromiso con la educaci\u00f3n en sus diferentes niveles: desde la misi\u00f3n de la unidad formadora de educadores hasta el ejercicio de la docencia universitaria, contextos propios para pensar el proceso educativo como proceso comunicativo\u201d, coment\u00f3 Torres Hern\u00e1ndez.<\/p>\n
<\/p>\n
\u201cTambi\u00e9n es la oportunidad de compartir este estudio en la comunidad acad\u00e9mica, en continua discusi\u00f3n sobre lo que realmente sucede con las interacciones verbales en las aulas universitarias, como un aporte a los desarrollos pedag\u00f3gicos e investigativos en nuestro contexto\u201d, agreg\u00f3 la profesora.<\/p>\n
<\/p>\n
Sobre el trabajo<\/b><\/p>\n
Los evaluadores fueron:<\/p>\n
– \u00a0Vicente Raga Rosaleny, doctor en Filosof\u00eda de la Universidad de Valencia (Espa\u00f1a) y en Postdoctorado en The State University of New Jersey (Estados Unidos). Primer lector, jurado internacional y presidente del tribunal.
\n– Martha Osorio de Sarmiento, doctora en Filosof\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n, y postdoctora en Narrativa y Ciencia. Jurado nacional.
\n– Rigoberto Gil Montoya, doctor en Letras Latinoamericanas, de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM). Jurado nacional.<\/p>\n
<\/p>\n
\u201cEs una reflexi\u00f3n sobre las formas de decir del docente universitario,\u00a0 en el encuentro pedag\u00f3gico que sucede en el aula, donde se desarrolla un discurso cuyas implicaciones y alcances se desentra\u00f1an a partir del estudio de la iron\u00eda, su lugar en dicho escenario, el contexto en que se desarrolla, los efectos y reacciones que provoca en los estudiantes, entre otros\u201d, dijo Torres Hern\u00e1ndez.<\/p>\n
<\/p>\n
La\u00a0profesora<\/b>\u00a0est\u00e1 adscrita<\/b>\u00a0a los\u00a0grupos de investigaci\u00f3n Innov-Acci\u00f3n Educativa<\/b>\u00a0y\u00a0Curr\u00edculo Universidad y Empresa<\/b>, de la\u00a0U. de Caldas.<\/b><\/p>\n
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Su trabajo se titula\u00a0El lugar de la iron\u00eda en el aula universitaria<\/i>, est\u00e1 bajo la direcci\u00f3n internacional de Elizabeth S\u00e1nchez Garay, del Instituto de Comunicaci\u00f3n, Artes y Humanidades de Monterrey (M\u00e9xico), y la direcci\u00f3n nacional de la propuesta es de Josefina Quintero Corzo, de la U. de Caldas.<\/p>\n
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\u201cSignifica un\u00a0 gran compromiso con la educaci\u00f3n en sus diferentes niveles: desde la misi\u00f3n de la unidad formadora de educadores hasta el ejercicio de la docencia universitaria, contextos propios para pensar el proceso educativo como proceso comunicativo\u201d, coment\u00f3 Torres Hern\u00e1ndez.<\/p>\n
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\u201cTambi\u00e9n es la oportunidad de compartir este estudio en la comunidad acad\u00e9mica, en continua discusi\u00f3n sobre lo que realmente sucede con las interacciones verbales en las aulas universitarias, como un aporte a los desarrollos pedag\u00f3gicos e investigativos en nuestro contexto\u201d, agreg\u00f3 la profesora.<\/p>\n
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Sobre el trabajo<\/b><\/p>\n
Los evaluadores fueron:<\/p>\n
– \u00a0Vicente Raga Rosaleny, doctor en Filosof\u00eda de la Universidad de Valencia (Espa\u00f1a) y en Postdoctorado en The State University of New Jersey (Estados Unidos). Primer lector, jurado internacional y presidente del tribunal.
\n– Martha Osorio de Sarmiento, doctora en Filosof\u00eda y Ciencias de la Educaci\u00f3n, y postdoctora en Narrativa y Ciencia. Jurado nacional.
\n– Rigoberto Gil Montoya, doctor en Letras Latinoamericanas, de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM). Jurado nacional.<\/p>\n
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\u201cEs una reflexi\u00f3n sobre las formas de decir del docente universitario,\u00a0 en el encuentro pedag\u00f3gico que sucede en el aula, donde se desarrolla un discurso cuyas implicaciones y alcances se desentra\u00f1an a partir del estudio de la iron\u00eda, su lugar en dicho escenario, el contexto en que se desarrolla, los efectos y reacciones que provoca en los estudiantes, entre otros\u201d, dijo Torres Hern\u00e1ndez.<\/p>\n
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La\u00a0profesora<\/b>\u00a0est\u00e1 adscrita<\/b>\u00a0a los\u00a0grupos de investigaci\u00f3n Innov-Acci\u00f3n Educativa<\/b>\u00a0y\u00a0Curr\u00edculo Universidad y Empresa<\/b>, de la\u00a0U. de Caldas.<\/b><\/p>\n
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